教师专业发展

《新时期师德特征与新型师生关系》(个人选修科目)课程上线啦!欢迎报读!

文章来源:本站原创作者:丁玎 发布时间:2013年09月16日 点击数: 字体:

一、报读流程:

1、打开广州市中小学教师继续教育www.drf888.com,输入自己继续教育账号和密码登录学员平台。

2、进入选课中心栏目;

3、在搜索框书输入“新时期师德特征与新型师生关系”,查询课程;

4、查找到课程后,点击“选读此课”,按照提示信息操作即可。

5、学员可进入“我的课单”栏目查看选课的详细信息。

注意事项:

1、如教师没有及时对个人信息进行更新,则不能开展自主选课学员必须进入信息更新栏目更新个人信息后,方可开展自主选课

2、在选课时间结束前,学员可进行取消选课操作。不在选课时间内,学员无法取消选课。

二、课程简介:

(一)课程目标

为认真贯彻落实我市《关于印发〈2011-2015年广州市中小学教师继续教育规划〉和〈2011-2015年广州市中小学校长培训规划〉的通知》(穗教师资〔2012〕19号)文件,大力加强师德教育,将师德表现作为教师考核的重要内容,形成师德教育和师德建设的长效机制,决定建设《新时期师德特征与新型师生关系》师德教育课程。

课程旨在加强对中小学幼儿园全体教师进行职业理想和职业道德教育,整体提升教师的师德素养和水平,让师德成为教师为师从教的职业规范,成为教育者的人文情怀,成为人民教师的教育自觉。坚持把师德建设放在更加突出位置,着力加强教师的职业理想教育,引导广大教师提高职业道德修养,增强教书育人的责任感,自觉做到严谨笃学、爱岗敬业、淡泊名利、自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。

(二)课程内容与专家团队

本次课程由国培专家李季教授领衔主持,专家型教授为主体,国内知名学者教授专家和一线富有影响和实力的全国名师参与支持,组成最具实力的师德教育师资团队。课程内容主要围绕师德理论和师德师德研训实务下设师德理论、教师与学生、师德培训、师德问题研究等七大专题24学时。涵盖主题讲座、案例及论坛等18项,采取专题理论学习与典型案例分析相结合、体验学习与交流互动相结合、自主学习与专家引领相结合的方式,强调实践导向、问题解决等方式,全面提升广州市中小学、幼儿园教师的师德素养,课程专题列表见附件。以下是《新时期师德特征与新型师生关系》课程专题简介。

专题一:师德新说:教师的教育自觉

1.内容简介

师德是教师的职业道德规范和行为准则,是教师为师从教的人文情怀和自我修养。《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学班主任工作规定》等文件,都分别提出了为人师表的要求,体现了师德正受到高度关注。高尚的师德是对学生最生动、最具体、最直接、最有效和最深远的教育影响力,是一种重要的教育资源。让师德成为教师的教育自觉,形成终身学习的意识。

2.章节目录

主讲教师为广东第二师范学院李季教授

专题二:教育公平与师德建设

1.内容简介

围绕教育公平与师德建设,结合具体社会中教育公平案例,提醒教育者恪守教育公平的道德底线,做到不歧视任何一个学生,尤其重要的是不歧视不放弃类似“自闭症儿童”有特殊需要的儿童;明确教育公平的基本目标,做到不让任何一个学生自卑,并鼓励学生主动学习;实现教育公平的最高境界,让学生自由全面发展。

2.章节目录

主讲教师:华东师范大学刘良华教授

专题三:严师与依法执教

1.内容简介

 《中小学教师职业道德规范》明确提出了保护学生安全,《中小学班主任工作规定》指出班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利,那么如何把握保护学生的度,如何明晰教师对学生管教的权利。类似“范跑跑”和“杨不管”事件再次发生应该如何处理。严师与依法执教要求教师应树立三大法律意识,理解权利意识、证据意识和程序意识的意义及其内容;正确处理学生保护与管理的关系,掌握学校(教师)对未成年学生人身安全所负的保护义务的性质和内容,以及与监护人监护职责的区别;掌握学生管理合法化的基本原则和要求,以及正当管理行为与侵权行为的界限。

2.章节目录

主讲教师:广东第二师范学院吴开华副教授

专题四:新型师生关系中的师德建设

1.内容简介

 理解新时期中小学教育中建立新型师生关系的必要性及其意义;掌握如何从传统的师德权威式灌输向朋友交往式引导转变,建立新型师生关系理解、掌握如何加强新型师生关系中的师德建设。结合具体案例,生活上“扶贫”品行上“扶德”,心中有学生,尊重学生;学习上“扶智”心理上“扶健”,完善学生人格,实现学生全面发展。

2.章节目录

主讲教师:惠阳一中讲师/副校长何汝玉

专题五:师爱与教育

1.内容简介

没有爱,就没有教育。师爱是一门育人的艺术,细心可以“读”懂学生的微妙心理,真诚的心态、细腻的关爱可以唤醒孩子们美好的人性,满足孩子健康成长的心灵需求。学会如何关爱学生,做到尊重、理解、宽恕,明白每一次犯错都是一种成长的积淀,每一次摔倒都是下一次重新站起的历练,从而让孩子学会做人,学会成长;学会巧用“生活故事事例”教育引导学生,引导学生认清现实做助手,帮助家长转变心态做帮手,巧妙解决教师、学生和家长的矛盾冲突;明确要给予学生更多的爱,自身就要积蓄无限的爱,用爱对待生活、对待工作、对待学生。以爱感其心而后情通,以智启其德而后理明,以礼导其行而后身修,以诚动其怀而后自省。

2.章节目录

主讲教师:惠阳一中讲师/副校长何汝玉

专题六:从师德看教师的专业素养

1.内容简介

清楚师德修养与教师专业素养的关系,明确师德修养是教师专业素养提高的前提以及核心要素,教师的专业素养是追求职业品质的发展,是推动师德修养达到更高境界的催化剂;掌握教师专业素养专业情意、专业知识和专业能力的提高,明确教师的专业情意是教师对教育、教学专业的一种深厚的感情,是教师形成的需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观以及期待、童心、快乐体验等诸多心理元素的综合体,教师的专业能力是指教师顺利、有效地完成教育教学专业活动所必须的个性心理特征;结合具体学校实践案例,警惕教师在教学中需具有并发挥主观能动性,能够实现自我超越。

2.章节目录

主讲教师:广州市教育局教研室姚顺添老师

专题七:选题与研究设计

1.内容简介

作为中小学教师,需要了解中小学教师职业道德,从教学改革和见贤思齐两个方面,结合爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习确定相关选题。选题的操作重点是选择合理恰当的研究方法。中小学教师做科研倾向于实践研究,尽量避免思辨研究。掌握师德课题研究方法以及研究报告的写作方法,学会写标题,理解标题对于研究报告和论文的重要性;知道研究报告和论文的结构与大纲,能够灵活运用;能够分辨研究结果和研究结论,能够从研究结果总结出研究结论。

2.章节目录

主讲教师:华东师范大学刘良华教授


 
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